« Ici, la culture pour quoi faire ? »

A l’échelle du territoire du Tarn, selon une ligne Nord-Sud – Les Cabannes, Cordes-sur-Ciel, Cagnac-les-Mines, Albi, Boissezon, Aussillon -, la résidence journalistique FLUX 2025-2026 a mobilisé Louise Allavoine et Karine Le Loêt, deux professionnelles des médias et de l’image respectivement photographe et réalisatrice de documentaires sonores, ainsi qu’une radio associative locale. Ces professionnels invités ont accompagné la réflexion d’acteurs du territoire – passeurs culturels et habitants du Tarn – sous la forme de réalisations médiatiques autour d’une question commune :

≪ Ici, la culture pour quoi faire ? ≫

L’enjeu pour le binôme son/image accueilli en résidence a consisté en la production, avec la participation des habitants rencontrés sur le territoire, d’un objet médiatique sensible et réflexif de type ≪ série photographique et sonore ≫, constitué de récits sonores (recueil de paroles, micro-récits journalistiques) et de mises en scène photographiques (portraits de lieux et d’habitants).

La production finale est le résultat d’une mise en œuvre complémentaire de micro-démarches d’éducation aux médias et à l’information réflexives, ancrées localement et à l’adresse d’un public représentatif de postures individuelles et collectives plurielles.

Dans une articulation étroite avec la démarche précédente, une radio associative locale a été invitée à accompagner plus spécifiquement, et essentiellement sur le terrain scolaire cette fois-ci (collèges), la mise en place de temps de réflexion et d’échanges dédiés au rapport qu’entretient la jeunesse, dans les temps présents, à la culture et aux œuvres et à ses représentations de la “chose” culturelle. Les adolescents investis dans ce volet de la résidence ont ainsi conçu (problématisation), préparé (logistique) et animé (entretiens et production de sujets – critiques, chroniques, micro-reportages -) un plateau radiophonique faisant écho à la question fil rouge de la résidence.

Il s’est ainsi agi, dans le cadre de cette résidence, de créer des situations collectives d’apprentissage et de production, visant principalement à :

• la construction d’une réflexion collective approfondie et étayée par des faits sur la place que peut ou doit occuper la culture sur un territoire ;
• la discrimination éclairée de la pluralité des points de vue et des représentations sur une même question ainsi que des motivations à l’œuvre chez les différentes “sources” mobilisées ;
• la découverte des mécanismes d’influence propres aux dispositifs médiatiques et à leurs écosystèmes ;
• la découverte de différentes façons de documenter un fait sociétal ou un fait d’actualité ;
• l’acquisition de clés pour une recherche, une lecture et un partage responsables des contenus médiatiques ;
• l’appréhension du statut de l’information (texte, image, point de vue, contexte, sources, droits attachés) ;
• la construction, dans l’échange et le débat d’idées, d’une pensée autonome et citoyenne grâce à une meilleure compréhension des modalités de représentation du monde contemporain ;
• la participation, à l’échelle d’un territoire, au développement d’un circuit d’information, notamment radiophonique, produit par les habitants, pour les habitants.