Petites casseroles

Ce programme, dont le titre Petites Casseroles, est inspiré d’un des titres des films du programme : La petite casserole d’Anatole, mettent en scène des personnages qui se distinguent par leur singularité et qui parviennent, chacun à leur manière, à surmonter leur différence : que ce soit l’impossibilité d’être comme tout le monde, de l’excentricité, de drôles de manies comme emballer des objets, de terribles peurs comme celle de voler, ou d’un rêve qui se révélera bien différent de la réalité.

 « Les héros de ces films nous invitent à envisager les obstacles de l’existence comme autant d’occasions de grandir, de s’élever, de se connaître et d’aller ainsi à la rencontre de l’autre. »

M. Louvet Cahier de notes

Il comprend cinq films : Les cadeaux d’Aston, Peur de voler, La petite casserole d’Anatole, La taupe au bord de la mer, Les agneaux. Deux sont non parlants.

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Les Cadeaux d’Aston de Uzi Geffenblad et Lotta Geffenblad (Suède ,2012, 9 min)
Aston a hâte de fêter son anniversaire ! En attendant, il empaquette tout ce qui lui tombe sous la main. Le jour tant attendu arrive enfin mais rien ne se passe comme il l’espérait…

Peur de voler de Connor Finegan (Irlande, 2012, 9 min)
Dougal aimerait passer l’hiver au chaud avec les autres oiseaux migrateurs. Seul problème : il ne sait pas voler.

La Petite Casserole d’Anatole de Eric Montchaud (France, 2014, 6 min)
Anatole traîne toujours derrière lui sa petite casserole. Elle se coince partout et l’empêche d’avancer jusqu’à ce que quelqu’un lui dise quoi en faire.

La Taupe au bord de la mer de Anna Kadykova (Russie, 2012, 5 min)
La taupe aimerait, comme tout le monde, passer un moment tranquille à la plage. Mais comment faire avec toute cette agitation ?

Les Agneaux de Gottfried Mentor (Allemagne, 2013, 5 min)
Les parents de l’agneau sont désespérés car il ne bêle pas correctement…

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Les ressources

Avant la projection

Cette phase est fondamentale. Elle prépare l’enfant spectateur à accueillir les films. Cet état d’ouverture ne peut être efficient sans la construction d’un horizon d’attente qui invite l’enfant spectateur à être actif lors du visionnage. Il s’agit à partir du ou des supports proposés d’en faire émerger les promesses portant sur les personnages, les histoires mais aussi sur les émotions, les ambiances, les esthétiques. Pour cela, il est possible de travailler sur les différentes portes d’entrée suivantes

Sélection de photogrammes

"Petites casseroles", sélection de photogrammes

Classer les photogrammes : réaliser des collections sans indication particulière, ou bien les guider en leur proposant un photogramme par film qui constituera le début de chaque collection. Échanger autour…

Après la projection

Pour aller plus loin

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