Une fanfare de pacotille retentit, qui annonce brièvement mais en grande pompe notre entrée dans l’histoire. S’ensuit une musique synthétique, légère mais enlevée. Une musique qui sied à l’idée de… vacances exotiques. Une main tapote sur un objet. On pourra songer à un clavier d’ordinateur mais il n’en sera rien : ce sera un globe terrestre.

La cloche de la pendule qui retentit clôt doucement une ambiance calme et tranquille (on tourne les pages d’un livre…) : nous sommes dans un intérieur plutôt douillet.

Couinements de petits animaux (rongeurs ?), gouttes d’eau qui suintent et tombent dans une flaque, grincement (légèrement inquiétant) d’une porte qui s’ouvre, bruits sourds de pas… L’ambiance ici bascule dans l’étrange, le moite (sommes-nous dans une grotte ? une cave ?), en contraste total avec la quiétude de l’extrait n°1. Des crayonnages hirsutes et des bruits de pages que l’on tourne atténuent la sensation d’inquiétude mais non pas l’étrangeté de l’extrait, d’autant que les éclats de voix en fin de piste surprennent, aussitôt suivis des morsures acharnées d’une scie sur du bois. La voix entendue peut nous aiguiller vers l’idée d’un film d’animation.

L’ambiance, toujours étrange, prend des allures de science-fiction (sonorités électroniques, bruits parasites…). Au milieu de cet environnement surprenant, on perçoit le sifflement lointain d’un homme qui lui, a l’air rassuré voire satisfait de ce qui l’entoure. Ses paroles nous donnent 2 indices : il s’agit bien, au timbre de sa voix, d’un film d’animation ; il s’exprime en anglais. A noter la traduction de l’anglais « Everything seems under control (Tout a l’air sous contrôle) » qui devient « Jules Verne n’a plus qu’à bien se tenir ! » Laisser les élèves imaginer la suite de l’histoire…

Les bruits de boîtes de conserve peuvent guider l’élève vers le robot-gazinière…

Le même thème musical de départ est conjugué : nous allons certainement retrouver les mêmes héros pour une nouvelle aventure… Quelques différences toutefois : la fanfare de pacotille revient bien, mais avec des sons déformés par un écho trop prégnant. Surtout, elle s’achève sur une succession de 5 notes assénées staccato qui inspirent l’effroi ou le film de terreur ! Juste après, l’ambiance douillette est à nouveau de mise… Nous allons plonger dans l’appartement de Wallace et Gromit au petit matin.

Un personnage se déplace rapidement, on entend le bruit d’un train électrique (qui aura un rôle crucial en fin de film), une carte d’anniversaire… Wallace parle à Gromit : il veut son petit-déjeuner. Les bruitages technologiques ont de quoi surprendre pour… un petit-déjeuner. Laisser les élèves imaginer la scène.

Mettre en rapport la voix-off (de femme) avec les écrits en anglais qu’elle traduit (retrouver les photogrammes correspondants).

comparer la VO et la VF.

Écouter cet extrait en VF afin qu’ils comprennent bien la situation de départ : trop de factures à payer qui vont expliquer le besoin de louer une chambre.

Écouter cet extrait en VO, essayer de comprendre quelques bribes de ce que dit Wallace. Comparer la VO et la VF.

S’imprégner des bruitages et de l’ambiance de cet extrait pour dessiner la scène que l’on imagine.