LITTÉRATURE

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● Réaliser une trace écrite qui structure le récit.

Possibilité d’utiliser Matrice d’une fiche technique Cycle 2 ou Cycle 3

L’histoire de Martha Jane proposée par Rémi Chayé et son équipe reprend la structure du conte avec une héroïne (Martha Jane) qui doit remplir une mission (retrouver Samson et les objets qu’il a volés aux pionniers afin que la famille Cannary ne se fasse pas bannir du convoi). Elle a des alliés (son cheval Jambon, le chien Pik, Jonas et Madame Moustache) et des opposants (Joshua Patterson et un autre pionnier partis à sa recherche, le colonel et le shérif ). La fin est heureuse : elle est reconnue et acceptée par Abraham le chef du convoi, par Ethan, par son père et par toute la communauté. Elle devient même éclaireuse.

– Raconter un souvenir de vacances, un événement de sa vie en quelques phrases puis transformer son texte en exagérant, en amplifiant les faits pour les rendre spectaculaires, incroyables et en se mettant en position de héros/d’héroïne.

Possibilité de lire son texte devant ses camarades de manière théâtrale, afin de le rendre encore plus extraordinaire.

EMC

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● S’interroger sur les stéréotypes filles/garçons

● vidéo 1jour, 1question : « C’est quoi l’égalité entre les filles et les garçons ?

● vidéo Les Petits Citoyens Et si on s’parlait – « D’égal à égal »

● vidéo Les Petits Citoyens Qu’est-ce que t’en dis – « Egalité Filles-Garçons »

● Pour aller plus loin : fascicule Les Petits Citoyens  « Et si on s’parlait de l’égalité Filles-Garçons » n°15

● Site du CLEMI : Ateliers Déclic’critique « Aborder les stéréotypes sexistes dans la publicité »

● Site du CLEMI : « Décoder la représentation des filles et des garçons dans les médias »

● S’interroger sur la richesse et la pauvreté

La pauvreté de nos jours : vidéo 1jour, 1question : « C’est quoi, être pauvre ? »

● Réaliser des débats philo sur ces thèmes.

                              – les garçons et les filles                 – la justice et l’injustice

                              – le mensonge et la vérité            – la fierté et la honte

                              – le respect et le mépris                – la violence et la non-violence

                              – obéir et désobéir                        – les droits et les devoirs

Possibilité de s’appuyer sur les livres de la collection « Les goûters philo » (Milan) 

ARTS PLASTIQUES

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● Travail sur les paysages

– observer des tableaux de paysages des peintres fauves ou nabis.

Voir document œuvres fauves et nabis en téléchargement ci-après

>> partir d’un croquis issu de l’observation du paysage près de l’école ou d’une photo de paysage puis :

– réaliser un paysage en papier découpé en utilisant des papiers colorés et contrastés

– peindre un paysage en délimitant les espaces par des couleurs pures, différentes et contrastées, ne reproduisant pas la réalité. Le ciel peut avoir de l’importance, comme dans le film. (Le paysage n’est pas représenté mais recréé, tend vers l’abstraction.)

 

MUSIQUE

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– Travailler sur la chanson du film « Je m’appelle Calamity » et la chanter voir pistes sonores

GÉOGRAPHIE

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– A partir de la carte de Samson, situer où se trouve le convoi sur une carte actuelle des Etats-Unis, situer les Rocheuses, le Mississipi, l’Oregon, puis tracer la route empruntée par les pionniers dans le film.

 voir La conquête de l’Ouest en téléchargement ci-après

– Travailler sur différents types de paysages

EPS

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Course d’orientation pour apprendre à lire une carte et trouver des balises.

Fiches pédagogiques disponibles ici