, 2008
Enseignants d’anglais et de gymnastique dans une école rurale, Fiona et Dom sont amoureux et partagent une passion commune pour la danse latine. Les week-ends, ils écument les concours de danse régionaux ; leur maison regorge de trophées. Un soir, sortis victorieux d’un énième tournoi, ils ont un accident de voiture en essayant d’éviter un suicidaire maladroit. Leur voiture s’écrase contre un mur et leur vie bascule.
Réalisation : Dominique Abel, Fiona Gordon, Bruno Romy
Scénario : Dominique Abel, Fiona Gordon, Bruno Romy
Image : Claire Childeric
Son : Frédéric Meert, Gilles Laurent
Décors : Nicolas Girault
Costumes : Claire Dubien
Montage : Sandrine Deegen
Production : Marin Karmitz, Nathanaël Karmitz, Charles Gillibert
Avant la séance, il sera pertinent de proposer aux élèves une sélection de photogrammes du film et de leur demander d'inventer une histoire à partir de ces quelques images. Une observation des affiches leur permettra de faire émerger de premières hypothèses tout comme une écoute attentive des séquences sonores proposées.
LE TITRE . Qu'est-ce que la rumba ? (danse et genre musical originaires de Cuba). Que peut-on imaginer à partir de ce titre ? LA COMPOSITION . L'origine du film…
Émettre des hypothèses sur le film et l'histoire à partir d'extraits de la bande-son (bruitages, dialogues, musique). Dessiner les personnages que l'on entend.
Proposer aux élèves quelques photogrammes du film, leur demander d'inventer une histoire à partir de ces quelques images.
Il est toujours important de recueillir les sentiments des élèves à chaud et de s'attacher à retrouver la trame narrative. Ce sera l'occasion de rendre compte qu’elle est tout à fait basique et que la trame, très linéaire, propose surtout une succession de scénettes comiques. Afin d'entrer dans l'analyse, à travers différents filtres en lien ci-après, les élèves pourront retrouver (ou dessiner) certaines d’entre elles et les replacer dans la chronologie (ou reconstituer une frise de l’histoire avec les dessins d’élèves) que l'on pourra compléter avec des photogrammes). Un retour sur les différentes affiches pourra également être opéré (voir : avant la séance). Les questions à se poser pourront être : comment le film se traduit-il dans les affiches présentées ? Quelle affiche préfère-t-on (pourquoi) ? Créer sa propre affiche.
Remplir la fiche-technique du film : titre, réalisateur, durée du film, pays et année de production, muet, synopsis...
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Rattacher ce film à la comédie voire au burlesque (de nombreuses scènes sont d’ailleurs sans paroles, comme au temps du cinéma muet).L’idée est au fond toujours la même : partir…
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Dans la première partie du film, les réalisateurs proposent des plans symétriques où Fiona serait le symétrique de Dom et inversement (1, 2, 3) : que signifie ce choix ?…
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L'idée de corps en mouvement accompagnée de toutes les situations souvent cocasses ou poétiques qui en découlent, sont résolument au centre du cinéma d'Abel / Gordon / Romy. EXERCICE :…
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Pour construire progressivement une connaissance des genres cinématographiques à travers la rencontre avec des films représentatifs ... ---
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