“La Tortue rouge”, exploiter le film en lien avec les disciplines
— LITTERATURE ● Élaborer une fiche-technique du film en s’aidant de la fiche-élève, avec titre, réalisateur, durée, pays de production, année… Écrire le résumé ou
— LITTERATURE ● Élaborer une fiche-technique du film en s’aidant de la fiche-élève, avec titre, réalisateur, durée, pays de production, année… Écrire le résumé ou
— ● L’ANIMAL : animal préhistorique (cf. tortues géantes des îles Galápagos), mystérieux, qui vit autant sur terre que dans l’eau. — ● LA METAMORPHOSE
— ● LE TEMPS D’UNE JOURNEE EXERCICE : quels éléments témoignent de l’écoulement du temps au fil des jours dans la première partie du film
— ● LE COUPLEIls sont comme le couple originel. Ils n’ont pas besoin du langage des mots pour se comprendre.L’épisode où elle lui offre la
Les 4 éléments sont fondamentaux ; ils sont vitaux, peuvent tous se révéler destructeurs mais, au final, font partie de l’ordre du monde et sont
— ● LA PLACE DE L’HOMME DANS L’ILE EXERCICE : quelle évolution peut-on noter concernant l’homme et son rapport à l’île ? Quel élément fondamental
— EXERCICE : quels éléments donneront au fils l’envie de partir ? — ● L’HORIZON (Voir L’horizon)EXERCICE : après avoir étudié les dessins des personnages
— ● DECOUVERTE EXERCICE : par quoi débute la découverte de l’île, pour le naufragé ?L’exploration s’effectue d’abord par le réveil de sensations : le
Présenter une collection de photogrammes du film à la classe entière. Chaque élève en choisit un et se place dans une situation d’écriture à partir
Présentation de l’affiche française. Comparaison avec l’affiche japonaise. Voir Dossier # 252 page 4.